澳博国际下载:为后续大规模评价的组织实施积累了宝贵经验

20世纪90年代，我国开展合格、优秀、随机三类评价，从实践层面积极探索评价。截至2000年底,共有171个新建本科院校参与资格评估,16个关键的学院和大学参加了优秀的评价,和26个学院和大学已经通过随机水平评估,以及评估的范围逐渐扩大。这一阶段的实践有效地探索了评价标准，建立了重点评价团队，为后续大规模评价的组织实施积累了宝贵经验。

第三阶段(2001-2008年):全面推进

2003年，国家颁布了《教育振兴行动计划》，建立了五年定期教学评估体系，组织了第一轮全国高校全覆盖和大规模评估。2003年至2008年，共有589所高校接受了水平评估。通过这一轮评估，进一步规范了高校的行为，对高等教育评估框架的形成和制度化产生了积极影响。

第四阶段(2009年至今):创新发展

第一轮评估后，教育部全面总结了经验教训，特别是对第一轮国家评估中暴露出的问题进行了研究分析，对高等教育评估的发展做出了总体规划。2011年,教育部发布了“意见一般高校本科教学评估”,这是基于学校自我评估,与大学评价的主要内容、专业认证和评估、国际评估,教学基本状态数据的正常监控“一分之五”的质量保证体系。